Hội thảo khoa học “Vận dụng phương pháp dạy học tương tác trong đào tạo Trung cấp lý luận chính trị tại Trường Chính trị Trần Phú- Thực trạng và giải pháp”.
- Chủ nhật - 23/08/2026 21:58
- In ra
- Đóng cửa sổ này
Thực hiện Kế hoạch nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn năm 2026, chiều 23/8/2026, Trường Chính trị Trần Phú tổ chức Hội thảo khoa học với chủ đề “Vận dụng phương pháp dạy học tương tác trong đào tạo Trung cấp lý luận chính trị tại Trường Chính trị Trần Phú thực trạng và giải pháp”. Đồng chí Nguyễn Quang Ngọc, Phó Hiệu trưởng; đồng chí Trần Thị Quỳnh Nga, Trưởng phòng Quản lý Đào tạo, Bồi dưỡng và Nghiên cứu khoa học; đồng chí Nguyễn Xuân Bé, Trưởng Khoa Lý luận cơ sở đồng chủ trì Hội thảo. Tham dự có lãnh đạo các khoa, phòng cùng đội ngũ cán bộ, giảng viên Nhà trường.
Chủ trì Hội thảo
Phát biểu đề dẫn Hội thảo, đồng chí Nguyễn Xuân Bé nhấn mạnh: đổi mới phương pháp dạy học là yêu cầu quan trọng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị trong tình hình mới. Trong đó, phương pháp dạy học tương tác góp phần chuyển quá trình dạy học từ chủ yếu truyền thụ tri thức sang tổ chức các hoạt động học tập, phát huy vai trò chủ thể của cả giảng viên và học viên; tăng cường trao đổi, đối thoại, chia sẻ kinh nghiệm và vận dụng lý luận để giải quyết những vấn đề thực tiễn.
Đ/C Nguyễn Xuân Bé, Trưởng Khoa Lý luận cơ sở, thông qua đề dẫn Hội thảo.
Đối với đào tạo Trung cấp lý luận chính trị, việc vận dụng phương pháp dạy học tương tác có ý nghĩa thiết thực, bởi phần lớn học viên là cán bộ, đảng viên đang công tác, có vốn sống và kinh nghiệm thực tiễn phong phú. Khai thác tốt nguồn lực này sẽ góp phần làm sâu sắc nội dung bài học, tăng tính thực tiễn và hình thành năng lực vận dụng lý luận của học viên.
Đ/c: Trần Thị Quỳnh Nga, Trưởng phòng Quản lý Đào tạo, Bồi dưỡng và Nghiên cứu khoa học trình bày tham luận tại Hội thảo.
Với 23 bài viết tham gia, các tác giả đã tiếp cận vấn đề từ nhiều góc độ, tập trung làm rõ cơ sở lý luận, bản chất của dạy học tương tác; phát huy tính tích cực, chủ động và kinh nghiệm thực tiễn của học viên; đổi mới vai trò, năng lực của giảng viên; vận dụng các hình thức thảo luận nhóm, xử lý tình huống, đóng vai, đồng giảng; đồng thời nghiên cứu khả năng ứng dụng công nghệ số và trí tuệ nhân tạo trong tổ chức dạy học. Trong đó, 6 tham luận tiêu biểu được lựa chọn trình bày trực tiếp tại Hội thảo.
Đ/c Nguyễn Trọng Vinh, Trưởng phòng Hành chính - Thông tin - Tư liệu trình bày tham luận tại Hội thảo.
Các ý kiến tham luận, trao đổi tập trung làm rõ những yêu cầu đặt ra trong quá trình vận dụng phương pháp dạy học tương tác tại Nhà trường. Theo đó, tương tác trong dạy học không nên chỉ dừng lại ở việc sử dụng một số kỹ thuật tổ chức lớp học mà cần hướng đến sự tham gia thực chất của người học, tạo điều kiện để học viên suy nghĩ, trao đổi, phản biện, chia sẻ kinh nghiệm và vận dụng kiến thức vào thực tiễn công tác.
Đồng chí Phan Bá Linh – chủ nhiệm đề tài trình bày tham luận tại Hội thảo.
Một nội dung được quan tâm là việc đổi mới vai trò của giảng viên. Giảng viên không chỉ truyền đạt kiến thức mà cần chủ động thiết kế các hoạt động học tập phù hợp với từng đối tượng, từng bài giảng; lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học linh hoạt; tăng cường ứng dụng công nghệ và chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn. Bên cạnh đó, cần phát huy tính tích cực, chủ động của học viên, khắc phục tâm lý thụ động, e ngại trao đổi, tranh luận trong một số giờ học.
Đ/c Nguyễn Thị Thảo Linh - Phó trưởng phòng Quản lý Đào tạo, Bồi dưỡng và Nghiên cứu khoa học,
đ/c Trần Thị Bích Thủy - GV Khoa LLCS Thư ký Hội thảo
đ/c Trần Thị Bích Thủy - GV Khoa LLCS Thư ký Hội thảo
Hội thảo cũng đặt vấn đề về việc kết hợp đồng giảng, chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo nhằm mở rộng không gian tương tác, hỗ trợ hoạt động tự học, tự nghiên cứu của học viên. Việc ứng dụng công nghệ cần được thực hiện phù hợp, thiết thực, bảo đảm vai trò định hướng của giảng viên và góp phần nâng cao hiệu quả nhận thức, vận dụng của người học.
Kết luận Hội thảo khẳng định, giá trị của Hội thảo không chỉ nằm ở những nội dung được trao đổi mà quan trọng hơn là khả năng chuyển hóa kết quả thành những thay đổi cụ thể trong từng bài giảng, từng giờ học và chất lượng đào tạo, bồi dưỡng của Nhà trường. Để thực hiện mục tiêu đó, Khoa Lý luận cơ sở tiếp tục tổng hợp, tiếp thu các ý kiến, hoàn thiện báo cáo; các khoa chuyên môn cụ thể hóa những nội dung, giải pháp phù hợp vào hoạt động chuyên môn; Phòng Quản lý đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học theo dõi, đôn đốc việc triển khai; từng giảng viên chủ động đổi mới tư duy, phương pháp và kỹ năng sư phạm.
Kết luận Hội thảo khẳng định, giá trị của Hội thảo không chỉ nằm ở những nội dung được trao đổi mà quan trọng hơn là khả năng chuyển hóa kết quả thành những thay đổi cụ thể trong từng bài giảng, từng giờ học và chất lượng đào tạo, bồi dưỡng của Nhà trường. Để thực hiện mục tiêu đó, Khoa Lý luận cơ sở tiếp tục tổng hợp, tiếp thu các ý kiến, hoàn thiện báo cáo; các khoa chuyên môn cụ thể hóa những nội dung, giải pháp phù hợp vào hoạt động chuyên môn; Phòng Quản lý đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học theo dõi, đôn đốc việc triển khai; từng giảng viên chủ động đổi mới tư duy, phương pháp và kỹ năng sư phạm.
Đ/c Nguyễn Quang Ngọc, Phó Hiệu trưởng kết luận Hội thảo
Hội thảo là diễn đàn khoa học thiết thực, góp phần thống nhất nhận thức về dạy học tương tác, nâng cao năng lực tổ chức dạy học của đội ngũ giảng viên, phát huy tính tích cực, chủ động của học viên, qua đó từng bước nâng cao chất lượng đào tạo Trung cấp lý luận chính trị, đáp ứng yêu cầu xây dựng Trường Chính trị Trần Phú đạt chuẩn mức 2 vào năm 2030.
